🔒Открыть пост
и посмотреть медиа
и посмотреть медиа
#изсети
Экс-замминистра просвещения Ада Кварчелия выступает против проведения полноценных экзаменов по абхазскому языку в 4-х классах.
В качестве аргументов:
▫️дети испытывают психологический стресс: в 9–10 лет экзамены создают страх перед языком вместо интереса к нему.
▫️бессмысленность процесса: практика показывает, что дети не учатся говорить, а просто зубрят заученные тексты («вызубрил — сдал — забыл»).
▫️допущены методические ошибки: программы 2–3 классов и 4-го класса не согласованы, поэтому оценивать знания по учебнику за один год некорректно.
▫️вместо стрессовых экзаменов предлагается использовать «мягкий мониторинг» (обычные проверочные работы на уроках).
Полный текст обращения Ады Кварчелия:
Дорогие друзья, коллеги и родители!
В социальных сетях и СМИ активно обсуждается состоявшаяся Коллегия Министерства просвещения Республики Абхазия, одним из ключевых вопросов которой стало проведение экзаменов по абхазскому языку (в том числе в 4-х классах школ с русским языком обучения).
Как автор учебно-методических комплексов по абхазскому языку и человек, работавший первым заместителем министра просвещения, я не могу оставаться в стороне от этой темы и хочу поделиться своими мыслями.
Я пишу на русском языке, потому что мои учебники разработаны для не владеющих абхазским языком. Для меня принципиально важно, чтобы моё мнение услышали не только учителя, но и родители, которые каждый день помогают своим детям изучать язык.
Мы все искренне хотим одного: чтобы наши дети свободно и с удовольствием заговорили по-абхазски. Но приведет ли нас к этой цели экзамен в 10 лет?
Экзамен - это серьезный инструмент. Но любой инструмент хорош только тогда, когда он служит понятной цели, опирается на глубокую диагностику и методическую преемственность.
В 9–10 лет нервная система ребенка крайне чувствительна к психоэмоциональным нагрузкам. Традиционный экзамен (комиссия, билеты, публичный ответ) создает сильный стресс, который блокирует память и формирует у детей страх перед языком.
Именно поэтому современная дидактика и нормы здоровьесбережения рекомендуют отказаться от экзаменов в начальной школе. И предлагают заменить их мягким мониторингом -обычной проверочной работой на уроке в спокойной обстановке.
В 2016 году в школах уже вводились обязательные переводные экзамены по абхазскому языку. За годы работы в министерстве я лично объездила десятки школ и присутствовала на этих экзаменах. С особым вниманием я наблюдала за ответами медалистов и сильных учеников — ребят, которые осваивают школьную программу на отлично.
Что показала практика? Увы, в большинстве случаев мы увидели не владение языком, а механическое заучивание (зубрежку). Ученик наизусть рассказывает подготовленный топик, но стоит задать ему малейший дополнительный вопрос -он теряется и не может ответить. Срабатывает схема: «вызубрил — сдал — забыл». Натаскивание на топики или зубрёжка стихов без понимания смысла не учит коммуникации, оно лишь формирует у детей языковой барьер и страх перед предметом.
Сегодня в школах с русским языком обучения сложилась особая ситуация. Ученики 2 и 3 классов обучаются по новой методической линии, построенной на принципах интенсивного коммуникативного обучения. А в 4 классе они пока вынуждены переходить на прежнюю программу другого автора, основанную на традиционном грамматико-переводном подходе.
Возникает вопрос: по каким билетам экзаменовать четвероклассников?
- Спросим по старой программе — перечеркнем двухлетний труд детей по новой методике.
- Сделаем «усредненные» вопросы — не получим реальной картины знаний. Оценивать итог всей начальной школы по учебнику, по которому дети проучились всего один год — просто методически некорректно.
Полноценный контроль на выходе из начальной школы возможен только тогда, когда линейка УМК непрерывна с 2 по 4 класс.
