🔒Открыть пост
и посмотреть медиа
и посмотреть медиа
После вчерашнего поста у меня случился небольшой инсайт: я поняла, почему коллеги так часто говорят о разрыве теории и практики.
Похоже, далеко не везде преподаватели помогают понять, как конкретное теоретическое утверждение выглядит в реальности — в том числе в реальности самого студента‑психолога.
Можно выучить самые заумные нейробиологические термины вроде «гипоталамо‑гипофизарно‑надпочечниковая ось» (я не способна это произнести без запинки🙈),
написать реферат на тему «исследование зоны ближайшего развития у детей 5–6 лет при подготовке к школе»🧐,
получить пятёрку за курсовую «особенности вегетативной регуляции поведения человека в условиях стресса»🧑🎓
— и при этом продолжать удивляться, почему сложный клиент никак не выходит из головы, ругать себя за «лень» и «прокрастинацию при ведении соцсетей» и избегать обсуждения сеттинга с клиентами.
Психологическая теория по‑настоящему присваивается и становится надёжной опорой для практики только после того, как мы применяем её к себе.
Не к абстрактному «клиенту из учебника», а к собственным реакциям, страхам и профессиональным тупикам.
Это не всегда приятно, но необходимо.
Неприятно, потому что в какой‑то момент понимаешь: нелюбовь к ведению соцсетей — это не особенность профессии и не строгое следование этическому кодексу, а страх оценки, который никуда не делся со школы.
Что сложный клиент не выходит из головы не потому, что ты слишком эмпатичный, а потому что вегетативная система не умеет быстро переключаться — особенно если между сессиями нет никакого буфера и ты сам живёшь в режиме хронического стресса.
Что избегание разговора о сеттинге — не мягкость и не забота о клиенте, а собственный страх перед конфликтом.
Необходимо — потому что именно этот момент узнавания себя в теории и запускает настоящее профессиональное развитие. Не накопление новых протоколов и техник, а изменение угла зрения.
И на себя, и на клиента — потому что мы ничем друг от друга не отличаемся.
Именно так устроен курс «3D‑оптика современного психолога»
Мы не изучаем теорию ради теории, не смотрим на клиентов как на «сломанные механизмы» и не делаем различий между проблемами, которые нам приносят, и теми, с которыми сталкиваемся мы сами.
Я понимаю, что такой взгляд на профессиональную психологию подойдет далеко не всем.
Курс опирается на био-психо-социальную парадигму. Это в числе прочего означает:
• признание ограничений психотерапии и консультирования,
• уважение к доказательной медицине,
• готовность сотрудничать с врачами и перенаправлять клиентов к более компетентным коллегам.
Для тех, кто ищет быстрые протоколы и техники «под любой запрос», верит в то, что психолог может и обязан исцелить клиента в одиночку,
и — главное — не готов ставить под сомнение свои убеждения и догмы
— курс, скорее всего, будет очень некомфортен.
И, как следствие, совершенно бесполезен.
Но если вы далеки от иллюзии всемогущества, готовы исследовать себя-в-профессии и учиться работать без спешки, ставя во главу угла не «блестящие интервенции», а безопасность клиента
— этот курс для вас.
Как раз безопасности посвящён второй модуль курса — про травма-информированный подход.
Он начнётся завтра с лекции о том, как
травма-фокусированная терапия может серьезно навредить и психологу, и клиенту — и как опора на
травма-информированную оптику может исцелять безо всякого «погружения в травму»
Для тех, кто готов присоединиться к курсу — вот ссылка на оплату: Ссылка скрыта