🔒Открыть пост
и посмотреть медиа
и посмотреть медиа
Что вырастет из поколения, которое делает домашку с ИИ? Первые исследования.
Земляне, мы официально вошли в сингулярность ИИ.
Это значит, что часть процессов больше вне контроля людей. Больше мы не можем прогнозировать скорость развития ИИ и то, что как он изменит мир. И нет, отключить его уже невозможно.
Читавшим Станислава Лема будет легче. Остальным желаю выработать иммунитет к неопределённости — основной хаос впереди.
Первым под удар попал институт образования.
Раньше ценился факт обладания Знанием. Теперь ценится способность Творить. Способны ли вы создать новое из того, что знаете? А если Знания не хватает? А достаточно ли одного Знания, чтобы создать?
Конечно, нет.
Нынешнее образование даёт только Знание. Скорее даже знание.
Мы вошли в эпоху творцов. Механические обезьянки останутся линейным персоналом — до поставтоматизации, где их заменят роботы. Раньше в офисах сидели сотни тысяч вычислителей — живых калькуляторов. Им тоже казалось невозможным, что квадратная штука на батарейке их заменит.
За взрослых я спокойна. Разберётесь там как-нибудь.
Но дети — ответственность взрослых.
По всему миру ИИ в школах запрещают вместо того, чтобы внедрять. Дети пользуются им, чтобы обойти систему, которая и без того мертва.
Стокгольмский университет и Университет Гонконга наблюдали 26 811 китайских школьников 30 месяцев. Оценки за домашки выросли на 18%, время на них упало с 64 минут до 45. Через полгода контрольные просели на 20%. Через 2 года гос экзамены упали на −24%.
Но там есть вторая часть, которую не цитируют.
81% детей брали у ИИ готовый ответ. Просело именно у них. Оставшиеся 19% работали с ним как с наставником и тратили на домашку столько же времени, сколько дети без ИИ. У них ничего не изменилось.
Проблема не в ИИ, а в том, снижает он нагрузку, добавляет или адаптирует.
Запрет ИИ не помогает. Он учит детей скрывать.
Школа и раньше убивала в ребёнке натуру творца, выпуская винтиков системы — которые, впрочем, до сих пор были нужны. Теперь она рискует произвести поколения, представляющие собой сплошное интеллектуальное ДТП.
На выходе система не даёт ни Творцов, ни обладателей Знания. И что мы получим?
Лично я не хочу жить в мире, где ChatGPT становится приятным собеседником на фоне людей.
Следуя правилу менять то, что не нравится, в зоне своего влияния, я начала разработку обучающей ИИ-платформы для детей. Пространство, где ребёнок Творит, следуя за личным интересом. Где в игровой форме осваивает навыкив ИИ и получает знания без сопротивления, не замечая, что прилагает усилие. Где тренирует критическое мышление и кибербезопасность, которую УЖЕ пора преподавать как ПДД.
Платформа интегрирует гос систему образования и помогает ребенку в ее обслуживании, но с упором на личные интересы.
Мостик между системой, которая отмерла, и той, что ещё не родилась.
Мне 26, и мне уже тяжело примерять мышление шестилетнего — между нами 20 лет, а мыслят они иначе, поверьте. Что говорить о власть имущих: разрыв с шестилеткой минимум 40 лет, даже 60. Новый институт образования эти поколения просто не способны создать — из-за проблемы отцов и детей. На самом деле — дедов и детей.
Я не беру тендер, не привлекаю инвесторов, не собираю команду. Не хочу капиталистического влияния на идеи проекта. Строю на свои деньги и своими силами — спасибо всем моим клиентам, ваши денежки идут сюда.
Хочу на личном примере показать, что такое эпоха творцов. Когда один человек создаёт продукт, который задаёт направление международному институту. Это эра солофаундеров: свобода творения больше не требует огромного бюджета, штата, инвестиций и годы разработки.
Разработка этой системы сейчас на заказ стоила бы порядка 25 млн рублей. Я буду транслировать весь процесс создания: от кода до пиар-кампании.
Амбициозно. Но при любом раскладе для меня проигрыш невозможен. В этой жизни я боюсь только пауков и потолстеть.
П.С. Спасибо Полине Сидихиной, которая летом задала мне вопрос: «Катя, а ты знаешь какие-нибудь платформы для обучения детей ИИ?». Не нашла ничего. С этого всё началось.
Исследование: cepr.org/publications/dp21577