🔒Открыть пост
и посмотреть медиа
и посмотреть медиа
Увидели в нескольких источниках размышления и захотелось прокомментировать.
То, что генеративные нейросетки уничтожат джунов как вид, уже стало общим местом. Работа, которую делали начинающие сотрудники в тех профессиях, которые работают с информацией, делается нейросетками несопоставимо быстрее и лучше, чем сделал бы средний джун. А с появлением инструментов типа Deep Research – и лучше, чем хороший джун/аналитик.
И все бы хорошо, только встает закономерный вопрос – а как теперь учить людей?
Последние лет двести цикл развития карьеры работал примерно так: из университета выпускаются не готовый сотрудник, а некоторая, простите, человекозаголовка с пониманием фундаментальных закономерностей своей области и базовыми навыками обработки информации.
Дальше этот человек, проходя через базовые рутинные процессы, постепенно понимает, как все работает, и учится самостоятельно делать все более сложные вещи. Его работа – это сплошной цикл обратной связи и тренировки на кошечках.
Но ни один здравомыслящий бизнес не будет пропускать людей через цикл вычислений в столбик, когда есть Эксель. А что если Эксель теперь будет примерно для всего, и останется только функция принятия решений, к которой джуны очевидно не готовы?
Решение, удивительным образом, находится в доиндустриальном прошлом человечества, когда в средневековых цехах существовали мастера и подмастерья.
Работа подмастерья ничем не отличалась от работы мастера, за тем небольшим исключением, что делал он ее не сам, а под присмотром своего господина, каковым являлся мастер на срок обучения. Еще он у этого самого господина жил и работал за еду и крышу над головой, перенимая в том числе и бытовые привычки. До такой степени близости сейчас, конечно, не доходит, но обучение в стиле «ходи за мной и делай как я» - совершенно понятная штука, называемая на Западе shadowing (адекватного русского термина нам вспомнить не удалось).
Интересно, что в профессиях, на которые индустриальная эпоха с точки зрения масштабирования никак не повлияла (например, у врачей), история с мастером и подмастерьем вполне себе сохранилась. Отучившийся в университетете будущий врач проходит интернатуру, которая не изменилась за последние несколько сотен лет примерно никак (за исключением набора используемых инструментов, конечно).
После чего такой персонаж становится полноценным врачом со своей практикой, без прохождения стадий «младший-средний-старший», на которых решаемые им задачи значимо менялись бы, как у современных разработчиков или консультантов. А через некоторое время этот врач уже начинает брать собственных интернов – и цикл повторяется.
В общем, все новое – как обычно, хорошо забытое старое. И если гипотеза верна, то нам страшно интересно, как все это будет влиять на системы карьерного роста и обучения в компаниях. Но это уже совсем другая история.