и посмотреть медиа
May I be ur teacher? - инструменты для учителей
и посмотреть медиа
Нужные, необычные и эффективные инструменты для учителей. Мировые и отечественные подходы для улучшения практик преподавания.
Нужные, необычные и эффективные инструменты для учителей. Мировые и отечественные подходы для улучшения практик преподавания.
🌍 Этот канал собирает лучшие инструменты и подходы для учителей со всего мира и из отечественной практики. Здесь вы найдете необычные, красивые и эффективные методы, которые помогут разнообразить уроки и сделать их более увлекательными.
📚 Подсматривая за опытом коллег, учителя улучшают свои практики. От инновационных техник до проверенных методик — всё для повышения качества образования. Делимся идеями, которые работают на практике.
✨ Идеально для педагогов, ищущих свежие решения. От визуальных пособий до интерактивных заданий — канал вдохновляет на эксперименты и профессиональный рост.
Неудобное признание Я продолжаю думать, что же меня так разобрало в языке, сложности его изучения и сопуствующих языковых травмах. Думаю, дело еще и в личном не самом простом опыте в изучении французского. Французский был моей первой языковой любовью и, честно говоря, моим первым языковым испугом. В школе все было замеательно, но на языковом факультете университета начались сложности. Если кто-то из вас учил языки в специализированных языковых вузах, он знает, кто там к грамматике и орфографии относятся сурово. А мой школьный уровень был не так уж плох, но все же недостаточен для университетского уровня, пришлось наверстывать. Каждая ошибка подчёркивалась, за неё снижали отметку, и это происходило постоянно, из месяца в месяц, из года в год. Каждое слово приходилось прописывать по много раз со всеми его é è, при домашке - параноидально перепроверять в словаре. Устная речь могла вызвать некоторый карачун. Было тяжко. Не разово, не «один плохой препод», а постоянно, нарочно или нет, система внушала: ошиблась - значит, недостаточно хороша. Даже когда уровень вполне уже подтянулся и Notre-Dame de Paris (да, это мой любимый роман, и он гениален) стал развлекательным чтением на ночь, в речи немота была весьма драматической. Или анекдотической - по ситуации. Хочу заметить, что подход вычистил грамматику и орфографию, дал очень высокую базу. Как-то раз вышло, что я год ничего не делала на французском, и для освежение понадобилось совсем немного усилий, а уж грамматических - никаких. Согласование participe passé? Passé simple? Ноль вопросов, давайте ваши упражнения, все будет сделано в любой момент дня и ночи. Но внутри еще года два или три после выпуска сидела большая и грустная речевая скованность. Я говорила по-французски как будто с оглядкой, ожидая, что сейчас меня поправят. Спасла живая жизнь - я попутешествала, да и поучилась - и, наконец, разболталась. Отдельное спасибо Лазурному берегу, конечно. Как щас помню, когда пришлось отбивать у SDF (бомжа по-нашему) свое полотенчико на бесплатном пляже в Жуан Ле Пене в далеком 2018 году, я поймала себя на том, что я очень связно матерюсь - а главное, не задумываюсь о том, что мне сейчас сказать. Речь пришла и встала на свое место раньше, просто вот так пришло облегчение. Не самый классный момент осознать, что травма прошла - но какой есть, моей радости не омрачило даже то, то полотенце отбить не удалось. Бомж решил на него pisser - доказать права пещерным способом - и дискуссия закончилась. В общем, рекомендую платные пляжи. А теперь контраст. Английский я начинала на том же факультете практически с нуля - и вот он у меня пошёл на удивление легко и ловко. Почему? Во-первых, я уже прошла через французский и знала, чего в этот раз хочу избежать. Во-вторых, мне попался потрясающий преподаватель. В-третьих, способности к языкам и память у меня хорошие. Вообще-то. Но главное отличие было не в грамматике и не в таланте. Главное — в английском меня никто не блокировал страхом ошибки. А во французском этот страх культивировала сама кафедра, нарочно или нет. Может, их так же учили. Причем я бы не сказала, что преподаватели были как-то агрессивны, несправедливы. Но своего нетерпения к ошибкам - взглядом, жестом, выражением лица они не скрывали. То есть не то чтобы меня били словарем Гака по голове, если вы понимаете, о чем я. Но языковой барьер все равно сформировался. Особой морали из сей басни не будет. Делайте свое дело, уважайте своих учеников и учите иностранные языке. Все три действия развивают душу. Умоляю, скажите, что я не одна такая пострадавшая.
Открыть канал и посмотреть медиаУчительского нытья пост Я (Полина, которая Лебедева) вот учитель английского. И французского. И сегодня на уроке (французского) я испытала какую-то знакомую тоску от ученицы. Умнейшая 17-летняя mademoiselle не оч хорошо понимает на слух на языке Астерикса, Вольтера и Гюго - который у нее второй, и так, в целом, до кучи. Сто процентов понимания, фонетически французский - один из самых непрозрачных в мире, и точно самый сложный в романской группе. В силу весьма непрямого лингвистического и исторического пути, орфография еще и не очень совпадает со звучанием, почти в каждом слове есть какой-нибудь непроизносимый нюанс. В общем, тут офигеешь, не только если тебе семнадцать. Лучше способа, чем дать расшифровывать аудио на слух и сверяться в транскриптом, я не знаю. Кино с субтитрами менее прицельно, а у этого упражнения тот плюс, что всегда можно найти что-то очень подходящее по теме, хорошенько вслушаться, слова выписать. Все как мы любим. И что мы имеем в результате упражнения? Человек делает дома расшифровку, говорит, что да, понимать и правда чуть полегче теперь. Но свои записи не показывает, хоть убейся. Почему, спрашиваю, не показываешь? Мне очень интересно. После долгого выяснения и грустных глазок с обеих сторон выяснилось, что человек послушал, все понял, себе записал. Потом открыл транскрипт и обнаружил, что правильная орфография трагически отличается от того, что там у него получилось. Показывать это позорище никому не хочется. Хотя слова действительно стало легче понимать на слух, да и речь в целом. И вот что делать? Вообще-то цель достигнута, фонетическийслух развивается, продолжайте. Но, при достигнутой цели человек проживает драматический неуспех: много ошибок, не там диакритические значки (за их грехи французы ставят над буквами значки соответственно чтению: e é è читаются, сволочи, по-разному), непроизносимое не написано, вместо ph - f и т.п. Как вложить, что орфография во французском - дело наживное? Откуда берется какой-то прям токсический стыд? Почему вообще в изучении языков все время какие-то высокие ставочки в плане идеальности? В общем, как будто ученицу смогла успокоить, а сама сижу чего-то, грущу. Что делать? Что посоветуете?
Открыть канал и посмотреть медиаOnly registered users can share their opinion.
Be the first to share your impression of this resource!
A collection of English memes and humorous content for those who want to learn the language with fun.
Family Water Club NetworkSTARFISHPools in Izmailovo and Tagansk for all ages.
Official channel of Falcon Academy for studentsKG-Grade 12: news, schedule, events