и посмотреть медиа
May I be ur teacher? - инструменты для учителей
и посмотреть медиа
Нужные, необычные и эффективные инструменты для учителей. Мировые и отечественные подходы для улучшения практик преподавания.
Нужные, необычные и эффективные инструменты для учителей. Мировые и отечественные подходы для улучшения практик преподавания.
🌍 Этот канал собирает лучшие инструменты и подходы для учителей со всего мира и из отечественной практики. Здесь вы найдете необычные, красивые и эффективные методы, которые помогут разнообразить уроки и сделать их более увлекательными.
📚 Подсматривая за опытом коллег, учителя улучшают свои практики. От инновационных техник до проверенных методик — всё для повышения качества образования. Делимся идеями, которые работают на практике.
✨ Идеально для педагогов, ищущих свежие решения. От визуальных пособий до интерактивных заданий — канал вдохновляет на эксперименты и профессиональный рост.
Неудобное признание Я продолжаю думать, что же меня так разобрало в языке, сложности его изучения и сопуствующих языковых травмах. Думаю, дело еще и в личном не самом простом опыте в изучении французского. Французский был моей первой языковой любовью и, честно говоря, моим первым языковым испугом. В школе все было замеательно, но на языковом факультете университета начались сложности. Если кто-то из вас учил языки в специализированных языковых вузах, он знает, кто там к грамматике и орфографии относятся сурово. А мой школьный уровень был не так уж плох, но все же недостаточен для университетского уровня, пришлось наверстывать. Каждая ошибка подчёркивалась, за неё снижали отметку, и это происходило постоянно, из месяца в месяц, из года в год. Каждое слово приходилось прописывать по много раз со всеми его é è, при домашке - параноидально перепроверять в словаре. Устная речь могла вызвать некоторый карачун. Было тяжко. Не разово, не «один плохой препод», а постоянно, нарочно или нет, система внушала: ошиблась - значит, недостаточно хороша. Даже когда уровень вполне уже подтянулся и Notre-Dame de Paris (да, это мой любимый роман, и он гениален) стал развлекательным чтением на ночь, в речи немота была весьма драматической. Или анекдотической - по ситуации. Хочу заметить, что подход вычистил грамматику и орфографию, дал очень высокую базу. Как-то раз вышло, что я год ничего не делала на французском, и для освежение понадобилось совсем немного усилий, а уж грамматических - никаких. Согласование participe passé? Passé simple? Ноль вопросов, давайте ваши упражнения, все будет сделано в любой момент дня и ночи. Но внутри еще года два или три после выпуска сидела большая и грустная речевая скованность. Я говорила по-французски как будто с оглядкой, ожидая, что сейчас меня поправят. Спасла живая жизнь - я попутешествала, да и поучилась - и, наконец, разболталась. Отдельное спасибо Лазурному берегу, конечно. Как щас помню, когда пришлось отбивать у SDF (бомжа по-нашему) свое полотенчико на бесплатном пляже в Жуан Ле Пене в далеком 2018 году, я поймала себя на том, что я очень связно матерюсь - а главное, не задумываюсь о том, что мне сейчас сказать. Речь пришла и встала на свое место раньше, просто вот так пришло облегчение. Не самый классный момент осознать, что травма прошла - но какой есть, моей радости не омрачило даже то, то полотенце отбить не удалось. Бомж решил на него pisser - доказать права пещерным способом - и дискуссия закончилась. В общем, рекомендую платные пляжи. А теперь контраст. Английский я начинала на том же факультете практически с нуля - и вот он у меня пошёл на удивление легко и ловко. Почему? Во-первых, я уже прошла через французский и знала, чего в этот раз хочу избежать. Во-вторых, мне попался потрясающий преподаватель. В-третьих, способности к языкам и память у меня хорошие. Вообще-то. Но главное отличие было не в грамматике и не в таланте. Главное — в английском меня никто не блокировал страхом ошибки. А во французском этот страх культивировала сама кафедра, нарочно или нет. Может, их так же учили. Причем я бы не сказала, что преподаватели были как-то агрессивны, несправедливы. Но своего нетерпения к ошибкам - взглядом, жестом, выражением лица они не скрывали. То есть не то чтобы меня били словарем Гака по голове, если вы понимаете, о чем я. Но языковой барьер все равно сформировался. Особой морали из сей басни не будет. Делайте свое дело, уважайте своих учеников и учите иностранные языке. Все три действия развивают душу. Умоляю, скажите, что я не одна такая пострадавшая.
Открыть канал и посмотреть медиаУчительского нытья пост Я (Полина, которая Лебедева) вот учитель английского. И французского. И сегодня на уроке (французского) я испытала какую-то знакомую тоску от ученицы. Умнейшая 17-летняя mademoiselle не оч хорошо понимает на слух на языке Астерикса, Вольтера и Гюго - который у нее второй, и так, в целом, до кучи. Сто процентов понимания, фонетически французский - один из самых непрозрачных в мире, и точно самый сложный в романской группе. В силу весьма непрямого лингвистического и исторического пути, орфография еще и не очень совпадает со звучанием, почти в каждом слове есть какой-нибудь непроизносимый нюанс. В общем, тут офигеешь, не только если тебе семнадцать. Лучше способа, чем дать расшифровывать аудио на слух и сверяться в транскриптом, я не знаю. Кино с субтитрами менее прицельно, а у этого упражнения тот плюс, что всегда можно найти что-то очень подходящее по теме, хорошенько вслушаться, слова выписать. Все как мы любим. И что мы имеем в результате упражнения? Человек делает дома расшифровку, говорит, что да, понимать и правда чуть полегче теперь. Но свои записи не показывает, хоть убейся. Почему, спрашиваю, не показываешь? Мне очень интересно. После долгого выяснения и грустных глазок с обеих сторон выяснилось, что человек послушал, все понял, себе записал. Потом открыл транскрипт и обнаружил, что правильная орфография трагически отличается от того, что там у него получилось. Показывать это позорище никому не хочется. Хотя слова действительно стало легче понимать на слух, да и речь в целом. И вот что делать? Вообще-то цель достигнута, фонетическийслух развивается, продолжайте. Но, при достигнутой цели человек проживает драматический неуспех: много ошибок, не там диакритические значки (за их грехи французы ставят над буквами значки соответственно чтению: e é è читаются, сволочи, по-разному), непроизносимое не написано, вместо ph - f и т.п. Как вложить, что орфография во французском - дело наживное? Откуда берется какой-то прям токсический стыд? Почему вообще в изучении языков все время какие-то высокие ставочки в плане идеальности? В общем, как будто ученицу смогла успокоить, а сама сижу чего-то, грущу. Что делать? Что посоветуете?
Открыть канал и посмотреть медиаТолько зарегистрированные пользователи могут делиться своим мнением.
Станьте первым, кто поделится своим впечатлением об этом ресурсе!
Заметки и практические задания по английскому для подготовки к экзаменам.
Канал с новостями школы №33: события, объявления, важная информация для учащихся и родителей.
Государственные новости, syllabus и PDF для CTET, REET, DSSSB, KVS, NVS, EMRS экзаменов в Telegram.