Алёна Рой - методика преподавания

Забудьте все, чему вас учили в универе, пока вы не умеете ставить цели урока ✅ Преподаватели мечтают, чтобы ученик запоминал новые слова, грамматику, умел понимать на слух, читал тексты, и еще бегло разговаривал, используя изученный ранее материал. Но ученик НЕ БУДЕТ этого делать, пока вы не научитесь вести его к этой цели шагами, а не в припрыжку 🎯 У вас НЕ БУДЕТ логичного урока, пока вы не поставите ЦЕЛЬ. 🎯 Вы не пропишите стадии урока, пока не поставите ЦЕЛЬ. 🎯 Вы не подберете упражнения, пока не поставите ЦЕЛЬ. 🎯 Вы не сгенерируете через ИИ интерактив, пока не поставите ЦЕЛЬ. И тут вы мне скажете: “Алёна, я преподаю уже 5/10/15 лет и точно умею ставить цели урока” Возможно, но в 75% случаев, НЕТ! Погодите спорить со мной в комментариях, сейчас объясню почему я так считаю. Чаще всего вы не до конца или абстрактно формулируете цель урока, и вместо этого: 🔸берете в урок всего по чуть-чуть (надо же все навыки развивать) 🔸не берете во внимание прошлый опыт ученика 🔸впадаете в ступор, потому что не понимают до конца, научат ли они ученика или просто пройдутся по заданиям 🔸даже если цель мало-мальски поставлена, то уходите от нее и не достигаете 🔸подбираете задания, которые не помогают достичь цель урока ставите слишком сложную цель для ученика ‼️В методике цель урока - это основа основ и про нее все знают. Кажется, что это супер просто, но именно ТУТ все ошибаются. Это как если не взбить белки до упругих пиков, то безе не получится 🤷♀️ ©️Да, даже если у вас 10 лет опыта вы можете совершать ошибки в постановке целей урока и не понимать в чем причина того, что ученик не использует в речи новый материал. ©️А если вы 20-летний преподаватель поколения Альфа, так тем более у вас будут сложности с постановкой целей, потому что в университете этому не учат. Сложно ставить цели когда уже сформировалась привычка к частой смене фокуса и игровому формату. ➡️ Оцените в комментариях от 1 до 10 реально ваш навык правильно и полно формулировать цели

Мои цели на ближайшее полгода после отпуска 🤷♀️ Нельзя же после отпуска просто выйти и работать. Обязательно пройдет какая-то рефлексия и захочется что-то менять, ставить новые цели и делать так, чтобы теперь было еще лучше. 😂 У вас так бывает или это только я такая? 📌 Этот отпуск не стал исключением, и я за 30 дней поняла, что если делать так как было, то я к своим глобальным целям буду идти еще дольше. И я решила заново перестроить свои режим жизни и работы. ‼️Да-да, ЖИЗНИ, а потом уже работы. Мои фокусы до конца 2026 г (делюсь с вами, потому что знаю, что я точно не одна такая и может вам пригодится моя стратегия) 🔵Зарядка и спорт 🏋️♀️🧘♂️ Раньше я ходила по 3 раза в неделю в зал и что-то результат был только в том, что я стала сильнее, но тело стройнее не становилось, зажимов ставало больше. Сейчас я занимаюсь дома, по 30 минут каждый день. И с сентября возвращаюсь в зал, но уже с другим фокусом, и новой программой. 🔵Режим работы 📝 Я уже научилась не делать много лишних действий. И сейчас фокус на том, чтобы работать по 5 часов в день и заканчивать работу до 18.00. Веду жесткий учет того, сколько времени ушло на каждую задачу. 🔵Чтение книг 📚 Как я люблю читать! Обожаю! Но в конце дня уже лень, устали глаза. И надо же сесть и читать. Я решила, что не буду от себя вообще ничего требовать, а буду делать “больше, чем ноль”. Даже 1 страница в день - успех. Думаю, над тем, чтобы купить новую эл книгу (XTEINK. У кого есть? Делитесь опытом), но у меня есть большая читалка и я на ней редко читаю. 🔵Хобби 🧶 Мне так понравилось плести руками сумку, и я хочу возобновить вязание. Надо довязать свитер и косынку. Это буду делать на выходных, тоже по схеме “больше, чем ноль” Мне кажется, что это посильная задача. Самое больше и сложное это, конечно, режим работы, но в прошлом году же справилась, значит и в этом справлюсь. 💙 Делитесь, а у вас сейчас какие цели?

Как уложиться в тайминг урока? Этот вопрос входит в ТОП 3 запросов преподавателей. Если у вас не получается успеть все за урок, то это не значит, что вы плохой преподаватель, скорее всего у вас не развит навык прогнозирования времени на каждое упражнение. Хорошая новость, этому можно научиться. 🧑💻Протестируйте себя. Включите таймер и закройте глаза. Не считая в уме, откройте глаза, когда по вашим ощущениям пройдет минута. В 8 из 10 случаев преподаватели открывают глаза на 20-35 секунде. Весной 2026 я проводила анализ потребностей преподавателей и на ПЕРВОМ месте был запрос про ТАЙМИНГ! Преподаватели говорят: 🔸“Постоянно не укладываюсь в урок, приходится переносить часть заданий на следующее занятие” 🔸“Сложно прогнозировать время на каждое задание.” 🔸“Задания заканчиваются раньше, чем урок, и я не знаю, чем его заполнить” 🔸“ Не понимаю, где теряю время в уроке” 🔸“Планирую уроки от 30 минут до нескольких часов” И потом ощущение, что я неумеха преподаватель, уныние, что снова не успели, разочарование в себе, что не могу контролировать и вообще, это кажется нереальным. Узнаете себя? 📌 Я прекрасно понимаю вас, коллеги, я сама когда начала преподавать не понимала, как можно в 60 /90 минут дать все самое полезное и при этом еще и сделать так, чтобы ученики это запомнили и использовали. За 6 лет работы с преподавателями я заметила одну важную вещь: для преподавателей время на уроке идет по-другому, чем в обычной жизни. Большинство преподавателей плохо чувствуют время, потому что никогда не тренировали этот навык отдельно. 🔥 Сохраняйте мои лайфхаки и рекомендации: 🔵Планирование тайминга при написании плана ДО урока обязательно. 🔵Меньше значит больше. Не нужно давать ученику ВСЕ, нужно давать самое нужное. 🔵Когда вы впервые выполняете задание, засеките, сколько у вас по времени это реально заняло и сделайте пометку в плане урока. Таким образом при планировании следующего урока вы это сможете учесть. 🔵Когда вы пишете план урока, напротив каждого задания проставляйте сколько времени вы планируете на это потратить. 🔵Избегайте привычек, которые поедают время (Не уходите от темы, контролируйте свое кол-во разговора, не пишите длинные предложения на доске, не злоупотребляйте инструкциями и вопросами на понимание). 🔵Прописывайте инструкции заранее. 🔵Продумывайте как будете проверять задание и давать обратную связь ЗАРАНЕЕ. 🔵Планируйте 90% урока, чтобы у вас было время для маневра. ‼️И самое важное: дайте себе время. Невозможно за 2-3 урока научиться четко прописывать тайминг под каждое задание. Когда у вас новый ученик/группа, то там тоже требуется время для привыкания и ощущения времени. ©️Развитие навыка, это один из самых сложных моментов, но, поверьте, ваши труды и усилия потом точно вознаградятся. Поэтому я особенно радуюсь получая вот такие сообщения от коллег после обучения у меня: ✅ «Ура, мы за урок мы теперь все успеваем» ✅ «Я стала быстрее готовиться к урокам, так как сомнений в правильности своих уроков стало возникать меньше» ✅ «Я стала эффективнее работать с таймингом и теперь у нас есть время на коммуникативные задания в конце урока и фидбек/рефлексию» ➡️ Если сейчас вы тратите по три часа на подготовку к одному уроку и всё равно не укладываетесь в тайминг, то вам однозначно пора начать заниматься этим навыком. АНКЕТА ПРЕДЗАПИСИ на полный курс по методике (старт в октябре)